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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(宋朝二府三司分别是什么，二府三司分别是什么东府和西府qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也宋朝二府三司分别是什么，二府三司分别是什么东府和西府可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西(xī)编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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