一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人-绿茶通用站群

一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名(míng)为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治(zhì)家格(gé)言》是在(zài)不同时代由不同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读(dú)书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛(shèng)名(míng)。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次(cì)征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的(de)教育(yù)方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以(一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人ine-height: 24px;'>一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人p>

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为治(zhì)家之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗(shī)人(rén)、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教(jiào)育思想博(bó)大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二是(shì)关于(yú)朱子(zi)读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结(jié)前人教育(yù)经验(yàn)和自己教育(yù)实(shí)践(jiàn)的(de)基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人的生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学(xué)和大学(xué)两(liǎng)个既有(yǒu)区(qū)别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提(tí)出(chū)了两者(zhě)不(bù)同的(de)教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学(xué)其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入(rù)为(wèi)主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基(jī)础上再加(jiā)光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是重(zhòng)视(shì)自(zì)学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解(jiě)，为中国(guó)古代教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜的内容。