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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯(zhōng)的(de)一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解(jiě)北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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