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人次是指什么,人次是单位吗

人次是指什么,人次是单位吗 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  生(shēng)乎吾前其闻道也固(gù)先乎吾翻译句式,生乎(hū)吾前其(qí)闻道也固先乎(hū)吾翻译(yì)成(chéng)现代汉语是这句话的意(yì)思为生在我(wǒ)前面,他懂得道(dào)理(lǐ)本来就早于(yú)我的。

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生乎吾前其闻道也(yě)固先(xiān)乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固(gù)先乎吾翻(fān)译成现代汉语

  这句话的意思为生(shēng)在我(wǒ)前面,他懂得道理本来(lái)就(jiù)早于(yú)我。

  出自韩愈的《师说(shuō)》,本文中,小编整(zhěng)理了这篇文言文的相关知识,快来看看(kàn)吧!

《师说人次是指什么,人次是单位吗》创作背景

  《师说(shuō)》大约(yuē)是作者于(yú)贞元十七年至(zhì)十八年(nián)(公元801—公元802年),在(zài)京任(rèn)国子监四门博士(shì)时(shí)所作。

  作者到国(guó)子监(jiān)上任后,发现科场黑暗,朝政腐败(bài),吏(lì)制(zhì)弊(bì)端重重,当时的上层社会,看(kàn)不起教人次是指什么,人次是单位吗书之人。

  在士大夫阶层中(zhōng)存在着既不(bù)愿求师,又“羞(xiū)于为师”的观念。

  作者借用(yòng)回答(dá)李蟠的提问(wèn)撰写这篇(piān)文章,以澄清人们(men)在“求师”和“为(wèi)师”上的模糊认识。人次是指什么,人次是单位吗>《师说》作者简介

  《师说》大约(yuē)是作者于贞(zhēn)元(yuán)十七年至(zhì)十八年(公元801—公元(yuán)802年(nián)),在京(jīng)任国(guó)子监四(sì)门博士时所作。

  作者到国子监上任后,发现科场黑暗(àn),朝政腐败,吏制弊端重重,当时(shí)的上(shàng)层(céng)社会,看不起教书之人。

  在士大夫阶层中存在(zài)着既不愿求师,又(yòu)“羞于为师”的(de)观念(niàn)。

  作者借用回答李蟠的提问撰写这篇文章,以澄清人(rén)们在“求师”和“为师”上的模(mó)糊认识(shí)。

生乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾是什么句式(shì)

  “生(shēng)乎吾前,其闻道也(yě)固先(xiān)乎吾”这句(jù)话中有两处(chù)介宾结构状语后(hòu)置(zhì)。

  1、生(shēng)乎吾前:在我之前出(chū)生。

  将“带郑乎吾前(在我之前)”这个状语放在谓语动(dòng)词“生(shēng)(出生)”的后面,是文言文常见的“状语(yǔ)余行局(jú)后置”。

  2、先乎吾:比我早(zǎo)。

  同(tóng)样是将“乎吾(比我)”这个(gè)状语(yǔ)放在谓语形容词“先(xiān)(早)”的(de)后面。

  文言文的状语并不是一定要(yào)后置的,但是,有一种(zhǒng)状语必定后置,那(nà)就是(shì)介宾结构作状语。

  我们知道,状语是用(yòng)来修饰(shì)、限制谓语动词(cí)或(huò)形容(róng)词的,表示(shì)谓语中心(xīn)词(cí)的状态、方式、时间(jiān)、处所或程度(dù)。

  表示状态、程度时,一般不需要(yào)用介词(cí)“介入”某(mǒu)个对象(xiàng),如“强烈地”、“高(gāo)兴(xīng)地”就(jiù)可以(yǐ)。

  但(dàn)表示方式、时(shí)间、处所时,往(wǎng)往需要(yào)用介(jiè)词来引入对象,如“在哪里”、“于哪天”、“用(yòng)什么”。

  其(qí)中的“在”、“于”、“用”是介词,后面是介词引入的对象,属于介词的宾语。

  竖(shù)让这样的结构叫“介宾(bīn)结构”。

  文言文凡是介宾结构(gòu)都(dōu)要放在(zài)谓语中心词的后(hòu)面。

  如“在市场上买的”,表述(shù)为“购于(yú)市”;“用道理劝说他”,表述为(wèi)“晓之以理”。

  乎,作介词时(shí),意义相当于:于、在。

  其实,现(xiàn)代汉语也有状语后置的情(qíng)况,例(lì)如问题中的(de)例子,也可以说成“生(shēng)在我(wǒ)之前”;“早于我”。

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