小说(shuō)中反复(fù)的作用和(hé)表达效(xiào)果，反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果答题格式是反复的作用和表达效(xiào)果分别是(shì)：一、作用：强调，增强语气(qì)或语势的。

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小说(shuō)中(zhōng)反复(fù)的作用(yòng)和表达效果，反复(fù)的作用和表达(dá)效(xiào)果答题格(gé)式

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语气或语势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表达(dá)作者强烈(liè)情感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言(yán)美。什么是等量关系式，什么是等量关系四年级

　　二、表达效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的特征，使人如见其形，突出形象性。

　　反复(fù)的概念(niàn)：

　　反复(fù)就是根据(jù)表(biǎo)达需要，有意让(ràng)句(jù)子或词语重(zhòng)复出现的修辞方(fāng)法，反复就是为(wèi)了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者(zhě)段落等(děng)。

　　反复的类型：

　　1、词语反(fǎn)复(fù)：

　　为凸(tū)显(xiǎn)某种感情或某种(zhǒng)行为(wèi)，连续(xù)两次(cì)以上使(shǐ)用同一(yī)词语(yǔ)，达到强调的目的。

　　例句：沉默(mò)呵(hē)，沉(chén)默呵(hē)！不在沉(chén)默(mò)中爆发(fā)，就(jiù)在沉默中(zhōng)灭(miè)亡。

　　——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅先生(shēng)在这里多(duō)次使(shǐ)用“沉(chén)默”一词，表达(dá)自己对(duì)政府的愤怒和对民众觉醒的期(qī)盼之(zhī)情(qíng)。

　　2、词组(zǔ)或句子反(fǎn)复：

　　有时为了(le)表达内容或结(jié)构安排的需要，要连(lián)续两次以上使用同(tóng)一个词(cí)组或句(jù)子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮(liàng)原来是这样的！核桃(táo)树原来是这样的！香(xiāng)雪走着，就像第一次认(rèn)出养育她成人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里连续三次反(fǎn)复使(shǐ)用(yòng)“原来是这样的(de)”，表明了香雪此时的快(kuài)乐心情(qíng)。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此(cǐ)类(lèi)型在诗歌和(hé)小说(shuō)中(zhōng)最(zuì)为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在(zài)小(xiǎo)说《祝(zhù)福(fú)》中，不惜笔墨，连续两次(cì)重复以“我(wǒ)真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调(diào)，一方面(miàn)表(biǎo)达祥林(lín)嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦心情(qíng)，同时也反映(yìng)鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有(yǒu)力地批判了(le)摧残中国(guó)劳动妇(fù)女的封建礼(lǐ)教。

反复(fù)的作用答题(tí)格式

　　反(fǎn)复:突(tū)出思(sī)想,强调(diào)情感;承上启下，层次清晰;多(duō)次(cì)强调，增强感染力(lì)。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调(diào)，加(jiā)强语气等(děng);

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动，化(huà)深(shēn)奥为浅(qiǎn)显，化抽象为(wèi)具(jù)体。

　　答(dá)题格式:生动形象地写出(chū)了+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了……，表(biǎo)达(dá)了……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉近距离,亲切自然(rán):便(biàn)于对(duì)话,交流情感。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出了+对象+特(tè)性。

　　生(shēng)动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排(pái)比(bǐ):内(nèi)容集敏升中，增强气势;叙事透(tòu)辟，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强(qiáng)烈(liè)。

　　答题格式(shì):强调了+对象(xiàng)+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强(qiáng)了感情。

　　夸(kuā)张(zhāng):烘托气氛，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力，增强(qiáng)联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增强语势(shì)，表达了(的(de)情(qíng)感(gǎn))，使(shǐ)文(w什么是等量关系式，什么是等量关系四年级én)章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　设问:自问自答(dá)，引起读者颤(chàn)拿颂茄郑(zhèng)的(de)注(zhù)意和思考，使(shǐ)文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　对比:使所(suǒ)表现的事物特征或(huò)所(suǒ)阐述的道理观(guān)点更(gèng)鲜明(míng)、更(gèng)突出。

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