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冰箱1到5哪个最冷，冰箱1最冷还是5最冷朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写的作者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通(tōng)常人(rén)们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正的《朱子家训》一般(bān)人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志于仕(shì)途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授(shò冰箱1到5哪个最冷，冰箱1最冷还是5最冷u)学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理(lǐ)学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多(duō)次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公(gōng)元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学(xué)生难以学(xué)到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季(j冰箱1到5哪个最冷，冰箱1最冷还是5最冷ì)延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽(huī)州府婺(wù)源(yuán)县（今(jīn)江西(xī)省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人(rén)教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学(xué)两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教(jiào)育(yù)的内容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要(yào)的人才(cá冰箱1到5哪个最冷，冰箱1最冷还是5最冷i)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大(dà)学教(jiào)育内容(róng)的重点是(shì)教理(lǐ)，即重(zhòng)在(zài)探究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。