准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促(cù)桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学(xué)生人生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现评(píng)价的(de)过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程(chéng)式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确(què)一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号>

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全面发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方面(miàn)的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师(shī)德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的(de)词条正文与(yǔ)判断内容均(jūn)由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号