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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。日语jtest报名入口，日语jtest报名费

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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