大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是什么是学分制，教育(yù)形式(shì)的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学(xué)分是(shì)啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在(zài)国(guó)内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制(zhì)，现在学分制变革(gé)已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量(liàng)单(dān)位 ，按学期(qī)核(hé)算，每门课程(chéng)及实(shí)践环节的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分(fēn)收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判学生在(zài)大学期间(jiān)的学习常识(shí)的广(guǎng)度，学(xué)生获(huò)得(dé)的学(xué)分越(yuè)多(duō)，阐明学(xué)生(shēng)学到的东西也(yě)就越多。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学分也变成了点评学生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量(liàng)学生学习质(zhì)量(liàng)的归(guī)纳(nà)教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈(hā)佛大学(xué)，与班建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学分制(zhì)的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的特(tè)征，又有彻底学分制的(de)特征(zhēng)。

　　它(tā)既保留了学年制方(fāng)案(àn)性强、专业分类(lèi)紧密完(wán)好的特性(xìng)，又具有学三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予学生在必定范围(wéi)内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种把有(yǒu)必(bì)要获得的结业总学分作为结业(yè)规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培(péi)养目标和教育方案(àn)中各门课程及教育环节的(de)学时量，确认每门课程的学分(fēn)，设置必(bì)修课(kè)和选修课(kè)，规则各(gè)类课程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是(shì)在(zài)学分制基础上发(fā)生的一种能(néng)用(yòng)以显(xiǎn)现学生(shēng)每门课程的学习成果的质量(liàng)，以及学年和结业(yè)总成果质量的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé),，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也是在学分制的(de)基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生对某些要点课程(chéng)的学(xué)习质量，以区别学生(shēng)专(zhuān)业(yè)水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教(jiào)育(yù)方(fāng)案中的(de)学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差异等(děng)别离(lí)确认不同(tóng)的权重系数，方(fāng)案学分乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要求学生修满(mǎn)教育方案规(guī)则的最低(dī)学格外三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人，还应(yīng)修满(mǎn)课外附加学(xué)分才干结业的(de)一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依据学生参与学(xué)科比(bǐ)赛与学术活动(dòng)、思想品德与社(shè)会工作、文体活动与公益活动的(de)状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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