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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳耳朵旁的字有哪些字，带右耳朵旁的字有哪些脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(z耳朵旁的字有哪些字，带右耳朵旁的字有哪些uì)好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì耳朵旁的字有哪些字，带右耳朵旁的字有哪些)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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