重修的是不是更好(hǎo)过？是(shì)重修于好，于在这里作介词的。关(guān)于重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过以及重修的是不是更好过(guò)，重修什(shén)么之好(hǎo)，重(zhòng)修和洽什么意思(sī)，重(zhòng)修是怎(zěn)么样(yàng)，重(zhòng)修(xiū)好过么等问题，农商(shāng)网将(jiāng)为(wèi)你收(shōu)拾以下的日子(zi)常(cháng)识：

重修是和重生(shēng)一(yī)同(tóng)上课吗

　　是的，重修(xiū)是和重生一同(tóng)上课(kè)的(de)。

　　大学重修(xiū)是和重生一同上课，期末(mò)需求(qiú)跟重生一同(tóng)考(kǎo)试。大学考试某一门课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年从头上这(zhè)门课，并从(cóng)头考试称为重修。大多数(shù)高(gāo)校都采纳这样的战略：当一位同学在期末考(kǎo)试中有多科(kē)不(bù)及格，

　　鄙人一学期开学第一周给予补(bǔ)考机遇(yù);若该同学(xué)在补考期间(jiān)把不及(jí)格的科(kē)目补(bǔ)考及格(gé)则不需求重修。

重(zhòng)修(xiū)的是不是更好过

　　是重修于好，于在(zài)这里作介词。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修(xiū)旧好(hǎo)是(shì)一个(gè)汉(hàn)语成语(yǔ)，指(zhǐ)康复旧情，重归于好，康复以往的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出(chū)自周(zhōu)克(kè)芹《许(xǔ)茂和他的(de)女(nǚ)儿们》第五章：秀(xiù)云不肯改嫁到耳鼓山(shān)去，这(zhè)便是一个最(zuì)好的重修旧好(hǎo)的机(jī)遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此字(zì)始见(jiàn)于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介词(cí)，古(gǔ)代通於。

　　现代的于多用来介绍动(dòng)作(zuò)的(de)时小兔子被蛇小兔子被蛇用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了刻(kè)、地址、人物(wù)等，表明在、从(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于(yú)用在被迫句(jù)中，引出自动者(zhě)，用在形容(róng)词后，引出比较的目标。

大学生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚(chǔ)，大学挂(guà)科了，需求补考，补考没(méi)过就需求重修(xiū)。

　　在结业前(qián)的最终一学期有5门重(zhòng)修课，最终成功准时结业(yè)。

　　能够给你一些经历：1.提早和教师交流承认：必(bì)定要(yào)让教师知道有(yǒu)你这号人在他那里重(zhòng)修(xiū)，如(rú)果有重修群，必定(dìng)要加进去，然后和教师阐明自(zì)己(jǐ)为(wèi)什么会重修(xiū)，而(ér)且表明自(zì)己必定要经过重修的决计。

　　2.提早和(hé)教师(shī)问(wèn)候(hòu)重修的成果构成：有的(de)课程是没有平(píng)常成果的，我们平(píng)常都很忙，平常成果不(bù)给(gěi)的话(huà)就不去上课(kè)了(le)吧，多(duō)花时(shí)刻在图书馆(guǎn)自(zì)己揣摩，一(yī)般搞到重修的课程，自学反而更(gèng)简单经过（亲(qīn)身经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个时分能够(gòu)看(kàn)看我国大学(xué)生(shēng)慕课，会对你的课程有(yǒu)很大协(xié)助的。

　　4.回绝和(hé)不重修的人步调(diào)一致：他人没有(yǒu)重修(xiū)课(kè)，到(dào)了大四(sì)根本就只有(yǒu)结(jié)业(yè)设计和选修(xiū)课(kè)了，你注(zhù)定是要比他人多(duō)尽力一(yī)些(xiē)的(de)，这个时分应该对自己(jǐ)担任(rèn)了。

　　5.放下心(xīn)理压力：不要觉得重修就低人一等，到(dào)了结业的(de)时分，只需(xū)拿到结业证的都(dōu)是好孩子！

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