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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句情况不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边(biān)读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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