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日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答案：

日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国

朱子(zi)家(jiā)训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身(shēn)治(zhì)家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书(shū)集(jí)注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是(shì)论(lùn)述小学(xué)和(hé)大学(xué)教(jiào)育，二是(shì)关于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育(yù)经验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个(gè)人的教(jiào)育(yù)分成小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不(bù)同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的(de)内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的伦(lún)理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的(de)形式培养(yǎng)儿(ér)童道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需(xū)要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育(yù)不同，大(dà)学教育(yù)内容的(de)重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学(xué)术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。