准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳过(guò)多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以(yǐ)及(jí)准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学中(zhōng)考成绩(jì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以(yǐ)下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的(de)认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社(shè)会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是(shì)根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革(gé)和发(fā)展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的(de)过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行(xíng)为(wèi)养成教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育(yù)工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的(de)过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的(de)外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的(de)办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中的词条(tiáo)正文与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉