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write的过去分词怎么用，write的过去分词英语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以下的(de)知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自write的过去分词怎么用，write的过去分词英语尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生(shēng)所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御(yù)清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭(kū)，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为(wèi)本，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学到真实(shí)的(de)学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以(yǐ)律己，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世(shì)称《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教(jiào)材，培(péi)养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一(yī)是论述小学和大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把一个人的(de)教(jiào)育分成小学(xué)和大(dà)学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出小学教(jiào)育的(de)内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规(guī)范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生(shēng)动，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培(péi)养儿童道(dào)德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不(bù)同，大学(xué)教育内(nèi)容(róng)的重点是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视自(zì)学(xué)，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于(yú)小(xiǎo)学(xué)和大学教育(yù)的见解(jiě)，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容(róng)。