音读训读的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解释是问什么是音读？什么是训读？答(dá)简单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训(xùn)读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿(fǎng)汉字的(de)读(dú)音(yīn)，按照这个(gè)汉字(zì)从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代(dài)和来源地(dì)的不(bù)同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照日本(běn)固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表(biǎo)达日本固(gù)有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字(zì)的形和义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日语(yǔ)对(duì)汉语的(de)译(yì)音(yīn)读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可能(néng)有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩(hán)语中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类(lèi)似日本万叶假名的标(biāo)记(jì)法(fǎ)存在(zài)，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似于和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言学(xué)与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常(cháng)言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并(bìng)不使用(yòng)本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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