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　　得事例(lì),提出中心(xīn)论点(diǎn)(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心(xīn)论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提(tí)出中心论(lùn)点或(huò)引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者(zhě)往下(xià)读的作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明(míng)中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证(zhèng)完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点(diǎn),激(jī)励号召人人们。

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三、文(wén)章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文(wén)章内容的冲山(shān)袜发(fā)展(zhǎn)

　　 文章是反映客(kè)观事物的(de),客观(guān)事(shì)物是千变万化的,反映千变万(wàn)化的客观事(shì)物的文章形式也(yě)是多种(zhǒng)多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文(wén)、议论(lùn)文(wén)等文(wén)体(tǐ)类型。

　　记(jì)叙(xù)文又可以大致地(dì)分成(chéng)记人的、叙(xù)事的、写景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我们(men)认(rèn)为,要顺应文章内容(róng)散激的(de)发展,不(bù)能为结(jié)尾(wěi)而(ér)结(jié)尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读别(bié)人文章时,觉得有些文章的结(jié)尾(wěi)很有特色,非常喜欢(huān),也想学一(yī)学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾(wěi),要根据(jù)文章内容(róng)的(de)发展来确定。

　　 在我们(men)学(xué)习(xí)过(guò)的文(wén)章中,结(jié)尾的(de)方(fāng)法(fǎ)是多种多样的(de),有的是事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不需要再(zài)去说什么多余的话;有的是(shì)文章快写完(wán)了(le),作者(zhě)考虑到(dào)在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对全(quán)文(wén)进(jìn)行一下总结,写(xiě)上几(jǐ)句概(gài)括性的话来(lái)收束全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好(hǎo)处地通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也(yě)有(yǒu)的人爱在(zài)文(wén)章的结尾(wěi)处说几(jǐ)句耐人(rén)寻味(wèi)的话,既能做(zuò)到水到(dào)渠成,又给我们(men)留下想(xiǎng)像的余(yú)地;有(yǒu)的(de)人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被(bèi)自(zì)己(jǐ)表达的(de)感(gǎn)情所感(gǎn)染(rǎn),情(qíng)不(bù)自禁地在文章结尾时(shí)抒起情(qíng)来;也有的人(rén)写到(dào)文章结尾处,回应前文(wén),和文(wén)章的标题或者文(wén)章的开(kāi)头联系起来(lái)考虑,使人(rén)感到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结(jié)尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一(yī)想(xiǎng)……文章的结尾多(duō)种(zhǒng)多样,不一(yī)而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到(dào)顺应文(wén)章内容的(de)发展,不能抛开前(qián)面的内容为(wèi)结尾(wěi)而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长在马的(de)屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神(shén),如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那(nà)必(bì)然是非常难看(kàn)的。

　　 我们来看看小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　 怎么办?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们(men)总能熬(áo)过去的!快去!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄(é)国著名作(zuò)家(jiā)列夫托尔斯泰(tài)的作(zuò)品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和(hé)他的妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她的(de)两个(gè)孩(hái)子(zi)的事(shì),反映了沙俄时代渔(yú)民的(de)生活状况,歌颂了(le)他们美(měi)好的心灵和高(gāo)尚的道(dào)德(dé)品质。

　　文章的(de)结(jié)尾处(chù)集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑(sāng)娜身(shēn)上没(méi)有多用笔墨,实际上,文章的前(qián)面已经写了桑娜(nà):

　　 桑娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住睡着的(de)孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么(me)要这样做,但是她觉得(dé)非(fēi)这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心(xīn)里特别宁静,作者(zhě)为什么(me)不(bù)在(zài)桑(sāng)娜身上多花(huā)笔墨(mò),因为(wèi),已经没有必要(yào);文章的中心意(yì)思已经(jīng)得到了充分(fēn)表现。

　　假(jiǎ)如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇(fù)大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助(zhù)于读(dú)者理解全(quán)文(wén)

　　 一篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中的(de),之所以要分开(kāi)来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内(nèi)容上、结构上要(yào)收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾要(yào)落实到人(rén)的思想品(pǐn)质和性格特征上来;一(yī)般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章结(jié)束看过(guò)一遍之后,应(yīng)该有(yǒu)一种整体感,应该使(shǐ)人(rén)感到,文章的结(jié)尾(wěi)和文章的标题、文章的开头以(yǐ)及文章的中间(jiān)部分,是(shì)密切(qiè)相(xiāng)联系的,都与这篇文(wén)章的中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在全(quán)篇(piān)文章中(zhōng),文章结尾(wěi)是不(bù)可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章的(de)结尾使(shǐ)人读过之后感到是多(duō)余的,或者感到它与前面的部分(fēn)不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾了。

　　 小(xiǎo)学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　 田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映的(de)是中(zhōng)国共(gòng)产(chǎn)党领导的(de)土地(dì)改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜(guā),年年都要去看瓜(guā),因为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生活(huó),只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的(de)瓜(guā),因此(cǐ)田寡(guǎ)妇只好(hǎo)天天去看瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还(hái)是(shì)抱着(zhe)老黄(huáng)历天(tiān)天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她(tā)也不信,以后生(shēng)病(bìng)没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不(bù)去,也(yě)无事(shì),她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜(guā),弄清了原(yuán)委,就“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的(de)前后(hòu)内容一起(qǐ)构(gòu)成了(le)一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一(yī)的(de)艺(yì)术整体,使作(zuò)者所要(yào)表达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起(qǐ)到(dào)了总括的作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾(wěi)要(yào)充实有力

　　 阿托尔(ěr)斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后(hòu),有使他翻开第一页来重新(xīn)去读(dú)它的力(lì)量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充(chōng)实有力。

　　不(bù)管(guǎn)用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应该(gāi)精炼(liàn),内容要紧扣中心(xīn)。

　　 我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短(duǎn)的一段只有24个字(zì),说了两层(céng)意(yì)思(sī):一层是(shì)决(jué)口合(hé)龙了,另一层是(shì)人们欢(huān)呼(hū),显(xiǎn)得充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发,河(hé)堤决口(kǒu),险情(qíng)发(fā)生,大家(jiā)同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎明(míng)使决口合(hé)龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼(hū)起(qǐ)来(lái)。

　　这样(yàng)不(bù)仅结(jié)尾自(zì)然(rán),同时又紧扣中心。

　　 我们(men)再(zài)来看小学语文教材《鸟(niǎo)的天堂》的结尾:

　　 当(dāng)小船向着高塔下面的(de)乡村划去的时候,我还回头去看那被抛(pāo)在(zài)后面的茂(mào)盛的(de)榕(róng)树。

　　我感到一点儿(ér)留恋。

　　昨(zuó)天是(shì)我的眼(yǎn)睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟(niǎo)的天(tiān)堂(táng)”的(de)确是鸟的天(tiān)堂啊(a)!

　　 结尾的这一(yī)段共(gòng)四句话,写了(le)自己(jǐ)的行踪及离开时的(de)留恋(liàn)之情,说(shuō)明(míng)了第一(yī)次(cì)没有看见鸟的自身(shēn)原因,表(biǎo)达了对“鸟的(de)天堂”的赞美之情。

　　语(yǔ)言简明(míng)扼(è)要,特别是(shì)结句,紧扣中心,回应全文,充实有力。

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