提(tí)高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法？为(wèi)幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩的(de)方便(biàn)记忆的(de)材料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记(jì)忆(yì)是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的。日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国>

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关(guān)的一个非常轰动(dòng)的事件(jiàn)。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一(yī)个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这(zhè)是(shì)一个孩子遭到(dào)侵害(hài)之后非常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯(kǎi)斯的舅舅(jiù)去跟凯斯谈心(xīn)，而(ér)舅舅为了让(ràng)凯(kǎi)斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了(le)自己小时(shí)候去(qù)野外露营(yíng)遭(zāo)到(dào)了侵害的经历(lì)。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为孩子(zi)提供(gōng)他们(men)感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁(páng)边配合我(wǒ)们(men)孩子一(yī)起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确(què)的(de)记忆任务，并对孩子的成(chéng)果给予评价，这样可能激发幼儿(ér)去进行(xíng)有意识(shí)的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两(liǎng)个问题让孩(hái)子从听到故事中找到答案，或外出游玩时，要(yào)让孩子记住(zhù)见(jiàn)过哪些东西，去过哪些地(dì)方，都有哪(nǎ)些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意识的去观察事物(wù)进行记忆(yì)，在(zài)孩子完成任务时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子(zi)理解要记(jì)忆的材料，可(kě)以(yǐ)大大提高孩子的记忆水平和有意(yì)识(shí)记(jì)忆(yì)的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是(shì)机械(xiè)记忆(yì)，但(dàn)在(zài)理解的基础上，他(tā)们会记忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有(yǒu)意(yì)识记忆(yì)是非常好的方法，所(suǒ)以(yǐ)孩子(zi)在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受春天，应尽量(liàng)带孩子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口(kǒu)等多种(zhǒng)感官从多方面(miàn)获得感(gǎn)性(xìng)认识。

　　实(shí)验证明：这样会(huì)使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理的复(fù)习，以增(zēng)强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩固所学的(de)内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事(shì)、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语(yǔ)、表(biǎo)演活(huó)动、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步与日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国(yǔ)郊游活动(dòng)和日常生活活动等。

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