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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让(ràng)你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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