关于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人(rén)为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教(jiào)师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发(fā)展和促进(jìn)教(jiào)师(shī)不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积(jī)极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进(jìn)教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破(pò)口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的(de)治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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