准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题(tí)，小编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现多(duō)媒(méi)体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来(lái)得(dé)到社会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育(方差分析英文缩写，方差分析英文翻译yù)工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和育人理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育(yù)人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的(de)育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育(yù)只能是为学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要(yào)充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型(xíng)方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。方差分析英文缩写，方差分析英文翻译

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重方差分析英文缩写，方差分析英文翻译(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多(duō)一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价体系，要善(shàn)于发(fā)现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的(de)同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长，学(xué)校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合(hé)实(shí)力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班(bān)子成员在实(shí)践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育(yù)模式和(hé)教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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