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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好中国的情报机构是什么机构，中国的情报机构叫啥(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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