音读(dú)训(xùn)读(dú)的解释(shì)是(shì)什(shén)么，音读训读的解释(shì)是(shì)问什么是(shì)音(yīn)读？什么是(shì)训读？答简单来说，每(měi)个汉字(zì)一般(bān)都会有(yǒu)两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音(yīn)读训(xùn)读(dú)的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字从中国传入日(rì)本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入的时代和来源地(dì)的不(bù)同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉(hàn)字的(de)发音和现代汉(hàn)语中同(tóng)一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达日本(běn)固有事(shì)物的固(gù)有词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇(huì)的(de)读音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语(yǔ)中按照日语(yǔ)对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可能有不止一(yī)种读(dú)法(fǎ)，是由于其在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字(zì)的发(fā)音。

　　每(měi)个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以上(shàng)的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音(世界上性功能最强的国家是哪个国家yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)世界上性功能最强的国家是哪个国家有乡札(zhá)、吏(lì)读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标记法存在(zài)，充分利用这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本(běn)的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语(yǔ)传入(rù)以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语(yǔ)源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言(yán)语已经不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存(cún)在的(de)训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为(wèi)“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意(yì)思，这类的韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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