提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)？为幼(yòu)儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的(de)方便(biàn)记忆的材料(liào)的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改(gǎi)的(de)。

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的，甚至(zhì)是可以被植入(rù)的(de)，而且方(fāng)法(fǎ)还(hái)非常的(de)简单(dān)，先跟大家(jiā)说一个跟修改记(jì)忆有关的一个(gè)非常(cháng)轰动的事(shì)件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯(kǎi)斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近(jìn)一段时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后非常容易(yì)出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去(qù)跟凯(kǎi)斯谈(tán)心，而舅(jiù)舅为了让(ràng)凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了(le)自己(jǐ)小(xiǎo)时候去(qù)野(yě)外露营遭到了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记(jì)忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的(de)玩具或(huò)游(yóu)戏，同时可(kě)以制作许多色彩亮丽的卡片(piàn)或图片(piàn)，家长可(kě)在旁边配合我们(men)孩(hái)子(zi)一起来进行这些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确(què)的记(jì)忆任务，并对孩子的成果(guǒ)给予评(píng)价，这样可能激发(fā)幼儿去进(jìn)行有意识的(de)记(jì)忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题让孩子(zi)从听到故事(shì)中找到答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些(xiē)东西(xī)，去过(guò)哪些地方，都有(yǒu)哪些景物等，这样(yàng)就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意识的去观察事(shì)物进行记忆，在(zài)孩子完成任务时要给予(yǔ)及时的(de)肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极(jí)性与(yǔ)主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这样(yàng)会使(shǐ)幼儿更(gèng)好地进行(xíng)主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要记忆(yì)的材料，可以大大(dà)提(tí)高孩(hái)子(zi)的(de)记忆水(shuǐ)平和有意识记忆的能(néng)力，虽(suī)然孩(hái)子的记忆多是(shì)机械记忆，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样可(kě)以使他们记忆的更牢固，这对(duì)培(péi)养孩子(zi)的有意(yì)识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以(y曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思ǐ)孩子在记(jì)忆东西前，父(fù)母(mǔ)要(yào)帮助孩子来理解这个(gè)事(shì)物(wù)。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉(jué)器(qì)官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用多(duō)种(zhǒng)感官参(cān)加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应(yīng)尽量(liàng)带孩子多(duō)看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼(yǎn)、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面(miàn)获(huò)得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这(zhè)样(yàng)会使幼儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习(xí)巩(gǒng)固(gù)所学的(de)内容时，应该在孩子(zi)情绪稳(wěn)定时，采用(yòng)多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊游活动和(hé)日常生活活动等。

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