准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首先积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考成(chéng)绩等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区前列(liè),被国家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密(mì)结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密(mì)切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新(xīn)的高度(dù)落实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁)作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学(xué)校发(fā)展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提高德(dé)育(yù)工作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己(jǐ)的(de)人(rén)生发展目标(biāo)和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和(hé)发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评(píng)价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教(jiào)师和(hé)学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文(改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐(fú)射(shè)面和影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提(tí)升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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