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　　统编版(bǎn)和部编版(bǎn)和人教版的区别，教材部(bù)编版和人教版的区别是(shì)部编版和人教版在认(rèn)字与(yǔ)写字的要求，课(kè)文语言表述，课后作业要求上有区别的。

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统编版和部(bù)编(biān)版和人教版的(de)区别，教(jiào)材部编版和(hé)人教版(bǎn)的区别

　　部编版和人教版在认字与写字(zì)的要求，课文语言表述，课(kè)后作业要求上有区别。

　　并且部编(biān)版纠正了雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间原来教材中不合理的语(yǔ)言表述。

部编版和人教版的区别

　　1.关于认字与写(xiě)字的要(yào)求

　　新的部编教材和(hé)原来(lái)的人(rén)教版(bǎn)相(xiāng)比，更加注重(zhòng)基础的掌握与积累。

　　其中对小学生而言最重要的认字和写字要求(qiú)，新编的(de)部(bù)编(biān)版(bǎn)教(jiào)材就对(duì)孩子就提出了更高与更细致的要(yào)求。

　　2.课文语言(yán)表述

　　全新的(de)不编教材不光从(cóng)基础要求(qiú)上(shàng)雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间有所增加(jiā)，还(hái)将以前课文原文出现的问题进行了(le)细致入微的修(xiū)改。

　　让文(wén)章表述语言应用更(gèng)加得体规(guī)范。

　　3.课(kè)后作业要求

　　最(zuì)新的部编版教材对(duì)孩子的课后作(zuò)业(yè)要(yào)求有了更(gèng)加细(xì)致明确(què)的指(zhǐ)导，将(jiāng)原来(lái)操作(zuò)性(xìng)不(bù)强的要求全(quán)部转(zhuǎn)化为明确的指示，更符合(hé)儿童的发展要求。

　　4.纠(jiū)正了原(yuán)来教材(cái)中不合理的(de)语言(yán)表(biǎo)述

　　应(yīng)当说(shuō)新教(jiào)材(cái)还是(shì)注意“接地气”的。

　　本次教材(cái)编(biān)写(xiě)，将这些年一(yī)线教学所出现的某些通病，也(yě)努力通过教材的编写去纠(jiū)偏。

部编(biān)版(bǎn)的定义

　　部(bù)编(biān)本教材由教育部组(zǔ)织编(biān)写，2016年，在几(jǐ)个省(shěng)市试用；

　　2017年(nián)，全国大(dà)部分地区统一使用部编(biān)本教材(cái)语文中国历史道德(dé)与(yǔ)法治；

　　2018年，全国统一使(shǐ)用部编本教材。

　　2019年，小学(xué)、初中全年级统一(yī)使用(yòng)部(bù)编(biān)本教(jiào)材。

人教版的定义

　　人(rén)教版即由人(rén)民教育出版(bǎn)社出版(bǎn)，简称为(wèi)人教(jiào)版。

　　小(xiǎo)学(xué)到高中(zhōng)都(dōu)有这个版本的(de)教材。

　　也(yě)是大多数(shù)学(xué)校所(suǒ)用的教材(cái)。

　　“人(rén)教版(bǎn)”一般是就(jiù)教科书(shū)意义而言(yán)的(de)，是相对于其(qí)他出版社出版的教(jiào)科书而言的。

　　如长春(chūn)出版社出(chū)版的教科书称(chēng)为“长春(chūn)版(bǎn)”、广东教育(yù)出版(bǎn)社出版的教科书称(chēng)为(wèi)“粤(yuè)教版(bǎn)”、上海教育出(chū)版社出版的(de)教科书(shū)称(chēng)为“沪教版(bǎn)”。

　　可见所(suǒ)谓“人教”指的是“人民教育出版(bǎn)社”，所谓“版”指的是(shì)教(jiào)科(kē)书(shū)版本，而(ér)非“出版社”的“版”。

　　因此，“人教版”指的是由(yóu)人民教育出版社(shè)出版的教科书版本。