全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全(quán)因素速写图片是全(quán)因素速写的。

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全因(yīn)素速写是什么(me)意思，全因素速(sù)写图片(piàn)

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全(quán)因素也可以理解成(chéng)写实的意思(sī)，但是速(sù)写本身讲究快速记(jì)录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是(shì)相(xiāng)对(duì)结(jié)构素(sù)描来讲的(de)，一(yī)般结构素描(miáo)是(shì)不考虑(lǜ)光(guāng)影的(de)，所以不算(suàn)全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺(yì)复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白(bái)调(diào)子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等(děng)人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全(quán)因素(sù)也就(jiù)是(shì)相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果强调全因(yīn)素素描就是强调画的时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环境的关系一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛(máo)病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考(kǎo)试(shì)中不能在整(zhěng)体观念(niàn)的(de)指(zhǐ)导下(xià)全面推进(jìn)，往往是急(jí)于求(qiú)成(chéng)，在(zài)缺乏(fá)对整体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系(xì)无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不能(néng)更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构造已经(jīng)很突出(chū)了，而其他(tā)地方做的(de)不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个(gè)局(jú)部组成的，没有局(jú)部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体(tǐ)，就算再(zài)精彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术(shù)思(sī)维(wéi)的“意境”和如(rú)何观(guān)察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就(jiù)失(shī)去了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系就显得十分(fēn)重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不(bù)易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的(de)根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性(xìng)的(de)差异，但是在素描(miáo)写生(shēng)的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特(tè)儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误七尺是多少米呀 身高7尺是多少厘米(wù)区。

　　有的(de)考生错误(wù)地认为：模特儿(ér)像不像没(méi)有关系，只要画(huà)面效果好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优劣(liè)的标准之一，但它(tā)却能(néng)检(jiǎn)验一个学生对事物(wù)所具(jù)备(bèi)的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去编造(zào)所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃(qì)对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知能(néng)力的退化(huà)，失(shī)去一个艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表现就是千人一(yī)面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要条件的(de)眼(yǎn)睛已(yǐ)经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高(gāo)分的(de)。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特别(bié)注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时(shí)，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不(bù)强(qiáng)烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些问题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变(biàn)化规律,画(huà)面的层次就不(bù)清晰(xī)，画面(miàn)的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少(shǎo)点(diǎn)，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的(de)，但不(bù)管怎样(yàng)的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的(de)面部(bù)大部(bù)分都处在(zài)亮(liàng)部里，于(yú)是，画(huà)面(miàn)上(shàng)基本都(dōu)是亮和灰的色(sè)调；如果处理不(bù)当，很容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的(de)距离(lí)，使(shǐ)之保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其(qí)面部(bù)的大部分(fēn)面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占的(de)面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成画(huà)面灰暗、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程(chéng)当中(zhōng)，在整(zhěng)体(tǐ)尊重(zhòng)客(kè)观对象(xiàng)的(de)前提下，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有联系(xì)，互不(bù)统属，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源(yuán)的(de)照(zhào)射(shè)下，必然(rán)会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实(shí)的(de)物象。

　　因而(ér)就(jiù)产(chǎn)生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的一幅作品也(yě)不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的(de)描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察(chá)到(dào)的形体，具体而微的(de)呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素(sù七尺是多少米呀 身高7尺是多少厘米)描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描(miáo)也(yě)可以解(jiě)释为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之间(jiān)一切的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可(kě)以发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互(hù)相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是(shì)要(yào)将那(nà)些自然(rán)的(de)秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体(tǐ)现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之(zhī)以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素描(miáo)

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