大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范是什么是学分制(zhì)，教育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)学(xué)习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学(xué)分(fēn)的规范(fàn)是(shì)什么

　　学(xué)分(fēn)制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革(gé)已(yǐ)在(zài)国内高校全面推开。

大学学分是什么(me)意(yì)思(sī)

　　学分，是用于(yú)核算(suàn)学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表学期核算，每门课(kè)程及实践环(huán)节的(de)详细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学(xué)分收费的(de)准则(zé)。

　　经过(guò)学(xué)分(fēn)能够评判学生在大学期间的学习(xí)常识的广(guǎng)度，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评(píng)学(xué)生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量(liàng)学(xué)生学习质量(liàng)的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学(xué)分制创始于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学(xué)分亮睁模制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束(shù)的(de)特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学年(nián)制方案性(xìng)强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学(xué)分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要(yào)获得(dé)的结业总学分作为(wèi)结业规范的一(yī)种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每门课(kè)程的(de)学(xué)分，设置必修(xiū)课和选修课，规(guī)则各类课程(chéng)的份(fèn)额(é)，以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的(de)一种能用以显现学生每门课程的(de)学习成果的质量(liàng)，以(yǐ)及学年和结(jié)业总成果质(zhì)量(liàng)的(de)教(jiào)育管理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分(fēn)制的基(jī)础上发生(shēng)的一种能用以显现学生(shēng)对某些要点课程的学习质量，以区别学生(shēng)专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)凹(āo)凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加权学分(fēn)，将教育张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表方案中(zhōng)的学分，依据(jù)课(kè)程(chéng)类别，求学成果差异(yì)等别离确认不(bù)同的权(quán)重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系(xì)数，得出(chū)加权学分，以(yǐ)区(qū)别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育(yù)方案规则的最(zuì)低学格外，还(hái)应修满课外附加学分才干(gàn)结业(yè)的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学(xué)分可依(yī)据(jù)学生参与学科比(bǐ)赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的(de)状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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