大学的学(xué)分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么是学(xué)分(fēn)制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量(liàng)的归纳教(jiào)育管理准则的。

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大(dà)学的学(xué)分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学(xué)习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班(bān)建制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　19世纪末学(xué)分制(zhì)

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端(duān)试行学(xué)分制(zhì)，现(xiàn)在学分(fēn)制变革已在(zài)国(guó)内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么(me)意(yì)思

　　学分，是(shì)用于核算(suàn)学(xué)生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节(jié)的详细(xì)学分数以(yǐ)专业 教育方(fāng)案(àn) 的(de)规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大学期(qī)间的学(xué)习常识的(de)广度(dù)，学生获得的(de)学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在(zài)某些大(dà)学(xué)中，学分也变成了(le)点评(píng)学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位置(zhì)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生(shēng)学(xué)习质(zhì)量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛(fú)大学，与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完好的特性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早(zǎo)樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一(yī)种把(bǎ)有必(bì)要获得的结业总(zǒng)学分作为结业(yè)规范的(de)一种(zhǒng)教育(yù)管理准则(zé)，它要求依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各门(mén)课程(chéng)及教育环(huán)节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课(kè)和选修课(kè)，规则(zé)各类课程(chéng)的份额，以(yǐ)及准予学生结业(yè)的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现学生每门(mén)课程(chéng)的学习成果的质(zhì)量，以及学年和结业总成果质量的(de)教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为(wèi):学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加(jiā)权学(xué)分制也是(shì)在学分制(zhì)的基础上发(fā)生(shēng)的一(yī)种能用以显现学生对某些(xiē)要(yào)点课程的学习质(zhì)量，以区别学生专业水平凹凸(tū)的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同(tóng)的权重(zhòng)系(xì)数(shù)，方案(àn)学(xué)分乘(chéng)以权重系数(shù)，得出加权学(xué)分，以区别学(xué)生(shēng)学(xué)习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修满课(kè)外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

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