少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的-绿茶通用站群

少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的作者是谁，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书，朱子家训是谁写的(de)字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世(shì)巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学(xué)生难以学(xué)到(dào)真实(shí)的学(xué)问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度(dù)成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家(jiā)之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的(de)理学家、思想家、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的(de)长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲学活(h少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的uó)动(dòng)，精心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人(rén)教育经(jīng)验和自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和心理特(tè)征的初步(bù)认(rèn)识(shí)，把一个人的(de)教(jiào)育分(fēn少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的)成小学和大学两(liǎng)个既(jì)有区别(bié)又有联系的阶(jiē)段，并提(tí)出了(le)两(liǎng)者(zhě)不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的(de)内容是学其事(shì)，主张儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学习初步的(de)文化(huà)知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事(shì)的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育(yù)内容的(de)重点是(shì)教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一是重视(shì)自(zì)学，二(èr)是(shì)提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。