大学的学分是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学分的规范是什么是学(xué)分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生(shēng)学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则的(de)。

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大(dà)学(xué)的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分(fēn)，衡量学生

　　学(xué)习(xí)质和(hé)量的(de)归(guī)纳教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一(yī)些有条件(jiàn)

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学分制变革已在(zài)国(guó)内高(gāo)校(xiào)全面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是(shì)什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量的一种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实践(jiàn)环(huán)节(jié)的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的准则。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常识(shí)的广度，学生获得的(de)学分(fēn)越(yuè)多，阐(chǎn)明学生学到的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大(dà)学中(zhōng)，学分也(yě)变成了点评(píng)学生优(yōu)异程度的一(yī)新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡(héng)量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三(sān)大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学分(fēn)制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年(nián)约(yuē)束(shù)的特征(zhēng)，又有彻(chè)底(dǐ)学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方(fāng)案性(xìng)强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完好的(de)特性(xìng)，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范(fàn)围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻(chè)底学分制是一种(zhǒng)把有必要获(huò)得的结业总学(xué)分作为结业(yè)规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课程及教育(yù)环节的学时量，确认每门(mén)课程(chéng)的学(xué)分(fēn)，设置必(bì)修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分(fēn)制基础上发生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现(xiàn)学生每(měi)门(mén)课程的学(xué)习(xí)成(chéng)果的质量，以及学年和结业总成果质量的(de)教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则,，其核算公(gōng)式为:学(xué)分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分(fēn)制的基础上(shàng)发生(shēng)的(de)一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生对某些要(yào)点课程的学习质量，以(yǐ)区别学生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的(de)教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案中的学分(fēn)，依据课程类别(bié)，求学成(chéng)果(guǒ)差异等别离(lí)确(què)认(rèn)不同的权重(zhòng)系数，方案学(xué)分乘以(yǐ)权重系数，得出(chū)加权(quán)学分(fēn)，以区(qū)别学生学习(xí)成(chéng)果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优(yōu)、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分(fēn)制是(shì)在要求学生(shēng)修满教育(yù)方案(àn)规(guī)则的最低学格(gé)外，还(hái)应(yīng)修满课(kè)外附加学分才干结业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据(jù)学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社(shè)会工(gōng)作、文体活动(dòng)与公益活(huó)动(dòng)的状况来鉴定。

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