准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

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　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培(péi)养人才(cái)是(shì)根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管理是(shì)策(cè)略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人(rén)才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育(yù)内容(róng)，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育(yù)体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学(xué)的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向精细化(huà)的(de)内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课(kè)堂(táng)，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督(dū)查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活动和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化教师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师(shī)考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要(yào)做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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