音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训读(dú)的解释(shì)是问什么是音读？什么是训读？答简单(dān)来说(shuō)，每(měi)个汉字(zì)一般都(dōu)会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释是什(shén)么(me)，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这个汉字从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉字(zì)传(chuán)入的时代和来(lái)源地的不同(tóng)，大致(zhì)可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这(zhè)些(xiē)汉字的(de)发音和现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已(yǐ)经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的(de)词汇多是(shì)汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两

　　种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

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　　训(xùn)读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音(yīn)方式(shì)，是使用该等汉(hàn)字之日本固(gù)有同(tóng)义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形(xíng)和(hé)义，不(bù)采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日语对(duì)汉语的译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日(rì)语中可能有不(bù)止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸(xī)收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìn抖音我从来没想过我这放荡的灵魂是什么歌，抖音有一首歌什么荡悠悠g)一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字(zì)本身(shēn)的好(hǎo)耐字(zì)音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有(yǒu)很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为(wèi)现(xiàn)代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶(yè)假名的(de)标记法存在(zài)，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类似于和(hé)训（日本(běn)的(de)训读(dú)）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着(zhe)相(xiāng)关“汉(hàn)语传(chuán)入以前的(de)朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以(yǐ)外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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