音(yīn)读(dú)训读的解(jiě)释是什(shén)么(me)，音读训读的解(jiě)释是(shì)问什么是音(yīn)读？什么是训读？答(dá)简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字(zì)一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉(hàn)字的读音，按照这个汉字从(cóng)中国传(chuán)入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等几(jǐ)种。

　　但体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？是，这(zhè)些汉字(zì)的发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？)经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固(gù)有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用(yòng)汉字的一种发音方式，是使用该等汉字之(zhī)日本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只(zhǐ)借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在(zài)日语中可能(néng)有不止一种(zhǒng)读(dú)法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具(jù)有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身(shēn)的好耐(nài)字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等类体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉字(zì)的(de)训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相(xiāng)关“汉(hàn)语(yǔ)传(chuán)入以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除了在语言学(xué)与(yǔ)语源(yuán)论(lùn)等进行讨论(lùn)以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外存(cún)在的训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这(zhè)类(lèi)的(de)韩语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训”。

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