句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意(yì)思是句型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子(zi)放在(zài)一个句子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅(róu)什么(me)意思怎么判断出来，句式(shì)杂(zá)糅(róu)是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式(sh恒星年和回归年的区别通俗易懂的，恒星年和回归年的区别原因ì)中(zhōng)，会造成句(jù)子结构的混乱(l恒星年和回归年的区别通俗易懂的，恒星年和回归年的区别原因uàn)和语义(yì)上的(de)纠(jiū)结，这就是所(suǒ)谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型(xíng)和那个(gè)句型。

　　因(yīn)此，可以(yǐ)说(shuō)这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组(zǔ)合(hé)在一起的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得(dé)不到公(gōng)正(zhèng)判决的根本原因，是党的(de)作风没有(yǒu)犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是(shì)党(dǎng)风不(bù)正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华大学(xué)等(děng)15年(nián)历史的大学的师生和(hé)科技工作者也参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而清华(huá)大(dà)学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)与了这(zhè)项研究，修改了时间，删除(chú)了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构(gòu)都被使(shǐ)用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构(gòu)是完整的，但它的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的事(shì)业，开始(shǐ)了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子(zi)前(qián)半句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什(shén)么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混杂在(zài)一个表达式中，结果造成(chéng)语句结(jié)构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构或几个意(yì)思硬凑在(zài)一个(gè)句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既想用这种句式，又想用那种句式(shì)，结果造成将两种句式(shì)放在一起说，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(shí)而要用(yòng)这种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物(wù)的发展都(dōu)是有(yǒu)起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用(yòng)在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话的结构已经完(wán)整，却把(bǎ)咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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