准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教育(yù)改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是(shì)教育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高素质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服(fú)务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠定基(jī)础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特(tè)别要注商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时(shí)代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育(yù)的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向(xiàng)精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课(kè)标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学(xué)反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教(jià商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级o)育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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