大(dà)学的(de)学(xué)分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么是学分(fēn)制(zhì)，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分，衡量学(xué)生(shēng)学习质和量(liàng)的(de)归纳教育管理准则(zé)的(de)。

　　关于(yú)大学的(de)学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什(shén)么以及大学的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)是干什(shén)么的，大学(xué)学(xué)分的(de)规范是什么，大学学(xué)分是干啥的，大学里学分是什么等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)收拾以下常识：

大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么(me)

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分，衡量学生(shēng)

　　学(xué)习质和(hé)量的(de)归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创始于美(měi)国(guó)哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国(guó)内首(shǒu)先(xiān)实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学分制变革(gé)已在国内高校全面推开。

大学(xué)学分(fēn)是什(shén)么意思

　　学(xué)分，是用(yòng)于核(hé)算学生(shēng)学习量的一种 计量单位 ，按学期核(hé)算，每(měi)门(mén)课程(chéng)及实践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方(fāng)案 的规(guī)则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的(de)准则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常(cháng)识的广度，学(xué)生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐明学生(shēng)学到的东西也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些大学中(zhōng)，学分也变成了(le)点评学生优异程(chéng)度的一个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中(zhōng)心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量的归(guī)纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大(dà)学(xué)，与班(bān)建(jiàn)制、导师制合(hé)称三(sān)大教育(yù)形式。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮(liàng)睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年(nián)制方案性强、专业分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性(xìng)，又具有(yǒu)学分制的(de)某些长早(zǎo)樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对(duì)课(kè)程的选(xuǎn)修方面，给予学生在必定(dìng)范围内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是(shì)一(yī)种把有必要获得的(de)结业总学分作(zuò)为结(jié)业规范的(de)一(yī)种教育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照培养目标和教育(yù)方案(àn)中各(gè)门课程及教育环节(jié)的学时(shí)量，确认每门课程的学(xué)分，设置必修课和(hé)选修课，规则各类(lèi)课程的(de)份额，以及准予学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础(chǔ)上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以显现学生每(měi)门(mén)课程的学习成果(guǒ)的质(zhì)量，以及学年和结(jié)业(yè)总成果质量的教(jiào)育管理准则(zé),，其核(h建发集团是国企还是央企 建发员工有编制吗é)算公式为:学(xué)分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也(yě)是在学分制的基础上(shàng)发生的(de)一种能用以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点课(kè)程的(de)学(xué)习质(zhì)量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸的教育(yù)管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分(fēn)乘以权(quán)重(zhòng)系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学(xué)习(xí)成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分(fēn)制是在(zài)要求学生修满教(jiào)育(yù)方案规则(zé)的最低(dī)学格外，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分(fēn)才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依(yī)据学生参与学科比赛与学(xué建发集团是国企还是央企 建发员工有编制吗)术活(huó)动、思想品德(dé)与社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来(lái)鉴定(dìng)。

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