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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。三眼蟹为什么有三个眼，三眼蟹为什么有三个眼睛

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng三眼蟹为什么有三个眼，三眼蟹为什么有三个眼睛)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否三眼蟹为什么有三个眼，三眼蟹为什么有三个眼睛真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够写出来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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